Tesisat Dergisi 232. Sayı (Nisan 2015)

GÖRÜNÜM 16 Tesisat Dergisi Say× 232 - Nisan 2015 úlk ve orta eùitimde öùrenilmesi gereken temel bilgi- leri bugün üniversite mezunlar×n×n dahi bilmedikleri- ne üahit oluyoruz. Havadaki oksijen ve azot miktar×n× bilmeyenler çoùunlukta; ayr×ca suyun kaynama, bu- harlaüma donma s×cakl×klar×n× hat×rlamayan teknik elemanlara rastl×yoruz. Bu anlamda kulaktan duyma bilgi ile hizmet veren elemanlardan camian×n ar×nma zaman× gelmiü bulunmaktad×r” “ Toplum gözünde müteahhitlere güvenilmez. Ayr×ca bu yarg× kamu kurumlar×nda, sivil toplum kuruluülar×nda, hukuk düzenimiz- de yayg×nd×r. Bu nedenle müteahhitlik hizmetlerinin denetim ve kontrolü, h×rs×z - polis kovalamas×, müfettiülik yöntemleri ile yap×lmaktad×r. Nitekim 1997 Marmara depremi sonras× yapt×r×mlar medya ve üniversitelerin yaklaü×mlar×, meslek oda- lar×n×n tutumlar× bunu sergilemiü, yarg×da bu yaklaü×mlar×n paralelinde yer alm×üt×r. Bu yönleri ile müteahhitlerimizin zay×f kar×nlar× iüveren – iü yapan iliükilerinde ortaya ç×kmaktad×r. Kamu ihalelerinde mü- teahhitlerle yap×lan sözleümeler kendilerine büyük yükümlülükler yüklemiü, buna karü×n yat×r×mc× ve iüverenlerin yetki ve gücünü art×rm×üt×r. Özellikle inceleme, seçim, onay, kabul iülemleri, ödenek tahsisi, istihkak tanzimi, ödemeler aüamas×nda yükleniciler birçok haklar×ndan mahrum tutulmuü, bu amaçl× giriüimlerinde cezaland×r×lm×ülard×r. Dolay×s×yla müteahhitler iüverenlerle ih- tilaflardan kaçmakta, mahkemelerde hak aramaktan çekinmekte, bu tür giriüimlerde de çoùu kez iüsiz kalmaktad×r. Sonuç olarak ülkemizde ‘corruption’ denilen irtikap usul- lerinin kaynaù× bu eziklik olmaktad×r. Üretim ve tüketimde sorumluluk sistemi kurulma- d×ù× takdirde geçerli usul ve yöntemlerde haks×z kazanç saùlama yollar× aç×lmakta, baz× müteahhitlerde ister istemez bu yolu tercih etmektedir. Halbuki esas amaç üretici ve yap×mc×lara en az tüketici ve de- neticiler kadar güven duyulmas× olmal×d×r. únsanoùlunun kitaptan ve kaù×t üzerinden öùrendiklerini uygulamaya dönüütürmesi çok zor olmaktad×r. Bu nedenle ilköùre- timden baülayarak çocuklara uygulamal× eùitim verilmesi gerekir. Özellikle renkler ve üekiller çocuklara çok üey öùretmektedir. Bir hayvanat bahçesinin, bir müzenin ço- cuklara aktard×ù× bilgi çok anlaml× say×lma- l×d×r. Bir akvaryumdaki irili ufakl× bal×klar, timsahlar, su ayg×rlar× ziyaretçilere gerçek doùay× onlara tan×t×r. Bir yumurtadan civciv ç×k×ü×n×, bir at×n tay doùuruüunu kaç kiüi görmüütür bilemem. Benzer tarzda kimya ve fizik deneyleri ile gençlere genleümeyi, ×s×nmay×, kimyasal iülemlerde analiz ve sentezleri öùretmek gerekir. Pakistan’da Agahan ilkokulunda yerde yatarak eùitim gören, renklerle haü×r neüir olan bebekler ile; Honnover Hayvanat Bahçesi’nde duvara renkli tebeüirle ar- zulad×klar× üekilleri çizen çocuklar× gördü- ùümde çok üaü×rm×üt×m. Daha önemlisi San Fransisco’da Disneyland’da çocuklar×m×n üaük×nl×ù×n× hiç unutam×yorum. Amerika’da ilköùretimdeki çocuklar×n itfaiye elemanlar× ile birlikte oyun ile ders kar×ü×k eùitim alma- lar× kendilerine yang×n halinde neler yapa- caklar×n×, nas×l korunacaklar×n× öùrenmeleri bizler için çok ilginç bir uygulama say×l×r. Ülkemizde master düzeyindeki talebelere buhar ile kaynar su fark×n× anlatam×yoruz. Çoklar× ×s× geri kazanma heat pump fark×n× bilmiyor. Efektif konfor s×cakl×ù× kimsenin umurunda deùil, ×s× taü×n×mda su ve hava ile taü×may× ayn× düzeyde gören mühendis- lerimiz çoùunluktad×r. Birçoklar× split klima, VRV, VAV, fan-coil mukayesesini yapam×yor. Çoùunun en büyük beklentisi kendilerine pratik rehber ve amprik formül verilmesiyle diplomal× mühendislik hizmetlerini yapmak, yaüamlar×n× garanti etmek olmaktad×r. Bilgisayar teknolojisi, simülasyon sistem- leri gençlere bilgi transferini daha kolay ve gerçekçi yapmaktad×r. únternet sistemleri ile her türlü bilgiye ulaü×labilmektedir. Yeter ki bunu anlay×p deùerini takdir ederek, XXI. Asr×n bilim ve teknolojisini yakalayabilelim. Mühendislikte Zorunlu Temel Bilgiler úlk ve orta eùitimde öùrenilmesi gereken temel bilgileri bugün üniversite mezunla- r×n×n dahi bilmediklerine üahit oluyoruz. Havadaki oksijen ve azot miktar×n× bilme- yenler çoùunlukta; ayr×ca suyun kaynama, buharlaüma donma s×cakl×klar×n× hat×rla- mayan teknik elemanlara rastl×yoruz. Bu anlamda kulaktan duyma bilgi ile hizmet veren elemanlardan camian×n ar×nma zaman× gelmiü bulunmaktad×r. Yap× Teknolojisinde Uzmanl×ù×na Yönelik Eùitim Yap× Teknolojisi Mühendisliùi; inüaat sektö- ründe; yat×r×m×n baülang×c×ndan iületmeye al×nmas×na kadar geçen süreçte hizmetine gerek duyulan bir uzmanl×k dal×d×r. Bu nedenle üniversiteyi bitirip diploma alm×ü mimarlar, inüaat mühendisleri, mekanik tesisat mühendisleri, elektrik mühendis- leri, alt yap×, çevre ve enerji mühendisleri gibi yard×mc× disiplin dallar× bu uzmanl×ùa yönelirler. Öncelikle meslek içi eùitimi al×rlar, ayr×ca usta – ç×rak iliükisi, dene- yim ve uygulama baüar×s×yla bu düzeye ulaüabilirler. Ancak bu aüamada eksik ve yanl×ülar× önlemek için geçerli yap× stan- dartlar×n×, yap× kodlar×n×, imar kurallar×n×, zorunlu saùl×k, hijyen, güvenlik üartlar×n× uygulamak amac×yla baù×ms×z, güvenilir kuruluülardan multidisipline temel eùitim almalar× gerekir. Bu zorunluluk teknik so- rumluluk ve yapabilirlik sigortas× nedeniyle; arz ve talep koüullar×nda tüketici, yat×r×mc×, kullan×c× istek, veri ve güven aray×ü×ndan kaynaklan×r. Birleüik Amerika’da profesyo- nel mühendisler bu eùitim için 2 y×l lisans üstü düzeyde mimarl×k, makina, elektrik ve inüaat bölümlerinin multidisipline eùitimi